Про проведення в асинхронному режимі засідання школи педагогічної майстерності учителів української мови і літератури «Специфіка творення компетентнісного уроку української літератури у 5 – 6 класах Нової української школи»

 Шановні колеги! Відповідно до плану роботи інституту 25 листопада  2022 року було заплановано провести у синхронному режимі на платформі сервісу Google Meet засідання школи педагогічної майстерності учителів української мови і літератури «Специфіка творення компетентнісного уроку української літератури у 5 – 6 класах Нової української школи». Однак через непередбачувані об'єктивні обставини (знеструмлення електромережі, відсутність інтернет-зв'язку), що виникли в умовах російсько-української війни, захід не відбувся. Усіх потенційних учасників цього засідання запрошую долучитися до роботи в асинхронному режимі, опрацювавши самостійно пропоновані матеріали.

План проведення засідання проблемної групи

Проєкт методичних рекомендацій, розроблених за результатми проведення засідання проблемної групи

Кондирєва М. М. Презентація. Специфіка творення компетентнісного уроку української літератури у 5 класі НУШ

Про друге засідання школи педагогічної майстерності учителів суспільно-гуманітарного та естетичного циклів, стаж роботи яких становить два-три роки, заплановане на 18.11.2022

 

Шановні колеги! Відповідно до плану роботи інституту 18 листопада  2022 року було заплановано провести педагогічний брифінг «Урок як основна організаційна форма навчання. Сучасні вимоги до уроку» (друге засідання школи педагогічної майстерності учителів суспільно-гуманітарного та естетичного циклів, стаж роботи яких становить два-три роки, на тему «Якість освітньої діяльності педагогічного працівника: основні функції у закладі загальної середньої освіти, шляхи удосконалення професійних компетентностей»). Однак через непередбачувані об'єктивні обставини (знеструмлення електромережі, відсутність інтернет-зв'язку), що виникли в умовах російсько-української війни, захід не відбувся. Усіх потенційних учасників цього засідання запрошую долучитися до участі у педагогічному брифінгу «Управління освітнім процесом, організація різних форм навчальної та пізнавальної діяльності учнів»  (другому засіданні школи педагогічної майстерності учителів-інтернів (осіб, яких уперше призначено на посаду педагогічного працівника), «Якість освітньої діяльності педагогічного працівника: основні функції у закладі загальної середньої освіти, шляхи формування та розвитку професійних компетентностей»), про що офіційно листом буде повідомлено напередодні проведення заходу.

Засідання школи педагогічної майстерності відбуватиметься онлайн на платформі сервісу Google Meet (ондайн) / віртуальний методичний кабінет «Паланка словесника» (http://filologtokippo.blogspot.com/) (офлайн).

Про тренінг «Проєктування траєкторії професійного розвитку учителя-словесника на основі самомоніторингу діяльності в умовах воєнного стану»

11 листопада 2022 року у Тернопільському ОКІППО на платформі сервісу відеоконференцій Google Meet проведено тренінг «Проєктування траєкторії професійного розвитку учителя-словесника на основі самомоніторингу діяльності в умовах воєнного стану» (тренери - методист, в. о. завідувача відділу методики навчальних предметів сіспільно-гуманітарного та естетичного циклів ТОКІППО Кондирєва М. М. та консультант Комунальної установи Великоберезовицької селищної ради «Центр професійного розвитку педагогічних працівників» Демида О. Р.).  Учасниками цього заходу було майже 50 досвідчених учителів української мови і літератури, зарубіжної літератури ЗЗСО області, а також учителів-словесників закладів освіти – учасників інноваційного освітнього проєкту всеукраїнського рівня «Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення для закладів загальної середньої освіти в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти».

Мета заходу – актуалізація загальних відомостей про трудові функції педагогічного працівника ЗЗСО (навчання учнів предметів/інтегрованих курсів; партнерська взаємодія з учасниками освітнього процесу; участь в організації безпечного освітнього середовища; управління освітнім процесом; безперервний професійний розвиток); удосконалення професійних компетентностей учителя (комунікативної, предметно-методичної, інформаційно-цифрової, психологічної, емоційно-етичної, інклюзивної, здоров’язбережувальної, проєктувальної, прогностичної, організаційної, оцінювально-аналітичної, інноваційної, рефлексивної компетентностей, компетентностей педагогічного партнерства, здатності до навчання упродовж життя);  сприяння розвитку уміння учителів-словесників будувати траєкторію індивідуального розвитку на основі самодіагностики педагогічної діяльності для забезпечення належного рівня державної мовно-літературної освіти у 6 – 11 класах відповідно до вимог освітньої галузі «Мови і літератури» Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти (2011) та у 5 класі відповідно до вимог мовно-літературної освітньої галузі Державного стандарту базової середньої освіти (2020).

У рамках організаційно-мотиваційного етапу учасників тренінгу було ознайомлено з регламентом роботи, через систему вправ представлено учасників. З метою актуалізації знань акцентовано увагу учителів на нормативно-правових документах освітянської галузі щодо траєкторії індивідуального розвитку педагогічного працівника.

Задля реалізації теоретичної та практичної частин тренінгу учасникам заходу було запропоновано аналітичний огляд «Професійний стандарт учителя ЗЗСО. Прогностична компетентність як чинник ефективності діяльності педагогічного працівника» (вправа «Місткий кошик»), експертну панель «Джерела інформації для самодіагностики педагогічної діяльності щодо забезпечення належного рівня державної мовно-літературної освіти у 6 – 11 класах відповідно до вимог освітньої галузі «Мови і літератури» Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти (2011) та у 5 класі відповідно до вимог мовно-літературної освітньої галузі Державного стандарту базової середньої освіти (2020)» (вправа «Інформаційна квітка»), науково-методичний форсайт «Можливі шляхи удосконалення професійних компетентностей учителя української мови і літератури, зарубіжної літератури в умовах воєнного стану», ф’ючерсне проєктування  дорожньої карти щодо варіантів отримання науково-методичних послуг для побудови траєкторії індивідуального розвитку на основі самодіагностики педагогічної діяльності (вправа «Модель майбутніх знань»).

На завершення роботи відбулося підбиття підсумків роботи, рефлексія (вправа «Аукціон»), розроблено методичні рекомендації учасникам тренінгу.

 Інформацію про проведений захід, методичні матеріали буде розміщено на блозі «Паланка словесника» (http://filologtokippo.blogspot.com/).

Про Всеукраїнському конкурсі методичних розробок «Сучасний урок НУШ», який присвячений 30-річчю видавництва «Літера ЛТД»

 

Видавництво «Літера ЛТД» запрошує педагогів узяти участь у Всеукраїнському конкурсі методичних розробок «Сучасний урок НУШ», який присвячений 30-річчю видавництва.

Умови конкурсу, терміни, призовий фонд і склад конкурсних комісій 

Про засідання у педагогічній вітальні учителів-інтернів (перше засідання школи педагогічної майстерності осіб, яких уперше призначено на посаду педагогічного працівника, «Якість освітньої діяльності педагогічного працівника: основні функції у закладі загальної середньої освіти, шляхи формування та розвитку професійних компетентностей»)

 

28 жовтня 2022 року у Тернопільському ОКІППО на платформі сервісу відеоконференцій Google Meet відбулося засідання у педагогічній вітальні учителів-інтернів «Основні функції учителя у закладі загальної середньої освіти. Шляхи формування та розвитку професійних компетентностей педагогічного працівника» (перше засідання школи педагогічної майстерності осіб, яких уперше призначено на посаду педагогічного працівника, «Якість освітньої діяльності педагогічного працівника: основні функції у закладі загальної середньої освіти, шляхи формування та розвитку професійних компетентностей»). Учасниками цього заходу було майже 40 учителів закладів загальної середньої освіти області, що навчають навчальних предметів різних освітніх галузей і розпочали педагогічну діяльність у 2022 – 2023 навчальному році.

Методичні рекомендації учасникам засідання ШПМ учителів-інтернів

Про засідання у педагогічній вітальні (перше засідання школи педагогічної майстерності учителів-наставників, що здійснюють супровід та підтримку осіб, яких уперше призначено на посаду педагогічного працівника, «Формування інституту наставництва у закладах загальної середньої освіти області»)

 

28 жовтня 2022 року у Тернопільському ОКІППО на платформі сервісу відеоконференцій Google Meet відбулося засідання у педагогічній вітальні «Карта діяльності педагога: основні функції учителя у закладі загальної середньої освіти, шляхи удосконалення професійних компетентностей педагогічного працівника» (перше засідання школи педагогічної майстерності наставників, що  здійснюють супровід та підтримку осіб, яких уперше призначено на посаду педагогічного працівника, «Формування інституту наставництва у закладах загальної середньої освіти області»).  Учасниками цього заходу було майже 30 досвідчених учителів закладів загальної середньої освіти, що навчають навчальних предметів різних освітніх галузей області і здійснюють наставницький супровід діяльності учителів-інтернів, які розпочали педагогічну діяльність у 2022 – 2023 навчальному році.

Методичні  рекомендації учасникам засідання ШПМ учителів-наставників

Про семінар «Формування системного мислення учнів 6 класу на уроках української словесності та математики»

26 жовтня 2022 року у Тернопільському ОКІППО на платформі сервісу відеоконференцій Google Meet проведено семінар «Формування системного мислення учнів 6 класу на уроках української словесності та математики», учасниками якого були  учителі, що навчають  української мови і літератури, математики у класах, які працюють у рамках Всеукраїнського науково-педагогічного проєкту «Інтелект України».

Методичні рекомендації, розроблені за результатами проведення семінару

Щоденник спостережень: з досвіду роботи колег

На сайтах "Інтерактивні матеріали для ваших учнів" (адміністратор Марина Лещук), "Скарбниця креативного учителя" (група сторінки Оксани Вертепної) уміщено Щоденник спостережень класного керівника та учителів навчальних предметів. Свій варіант щоденника спостережень пропонує Наталія Азарова у групі "Літературний сад". Інші зразки Щоденників спостережень можна знайти ТУТ, ТУТ, ТУТ, ТУТ, ТУТ, ТУТ, ТУТ, ТУТ, ТУТ, ТУТ

Про вебінар (панельну дискусію) «Формування читацької компетентності учнів 5-11 класів за підсумками моніторингових досліджень»

 

21 жовтня 2022 року у Тернопільському ОКІППО на платформі сервісу відеоконференцій Google Meet проведено вебінар у формі панельної дискусії «Формування читацької компетентності учнів 5-11 класів за підсумками моніторингових досліджень», учасниками якого були майже 40 педагогічних працівників. Це консультанти центрів професійного розвитку педагогічних працівників, які здійснюють науково-методичний супровід діяльності учителів-словесників; творчі учителі української мови і літератури закладів загальної середньої освіти області, а також філологи закладів освіти – учасників інноваційного освітнього проєкту всеукраїнського рівня «Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення для закладів загальної середньої освіти в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти».

Методичні рекомендації, розроблені за результатами проведення вебінару (панельної дискусії) «Формування читацької компетентності учнів 5-11 класів за підсумками моніторингових досліджень»

ЗАПОВНЕННЯ ЖУРНАЛУ: З ДОСВІДУ РОБОТИ КОЛЕГ

 

Практикум для учителів української мови і літератури

 

13 жовтня  2022 року у Тернопільському ОКІППО на платформі сервісу відеоконференцій Google Meet проведено практикум для учителів української мови і літератури ЗЗСО області (серед них словесники закладів освіти – учасників інноваційного освітнього проєкту всеукраїнського рівня «Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення для закладів загальної середньої освіти в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти») на тему «Усебічний розвиток особистості учня на основі теорії множинного інтелекту Говарда Гарднера».

Методичні рекомендації, розроблені за результатами проведення практикуму

Про проведення педагогічного фестивалю переможців ІІ туру конкурсу «Учитель року» у номінації «Українська мова і література»

 

07 жовтня 2022 року у Тернопільському ОКІППО на платформі сервісу відеоконференцій Google Meet проведено педагогічний фестиваль переможців ІІ туру конкурсу «Учитель року» у номінації «Українська мова і література», учасниками якого були консультанти центрів професійного розвитку педагогічних працівників, які здійснюють науково-методичний супровід діяльності учителів-словесників; творчі учителі української мови і літератури закладів загальної середньої освіти області, а також філологи закладів освіти – учасників інноваційного освітнього проєкту всеукраїнського рівня «Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення для закладів загальної середньої освіти в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти».

Методичні рекомендації, розроблені за результатами проведення педагогічного фестивалю

Круглий стіл для учителів української мови і літератури «Теорія множинного інтелекту як спосіб індивідуалізації та диференціації навчання української мови і літератури»

 

23 вересня  2022 року у Тернопільському ОКІППО на платформі сервісу відеоконференцій Google Meet проведено круглий стіл для учителів української мови і літератури ЗЗСО області (серед них словесники закладів освіти – учасників інноваційного освітнього проєкту всеукраїнського рівня «Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення для закладів загальної середньої освіти в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти») на тему «Теорія множинного інтелекту як спосіб індивідуалізації та диференціації навчання української мови і літератури».

Про зразки кращого досвіду роботи учителів-словесників

Упродовж трьох років вивчала досвід роботи учителів української мови і літератури Курило Ірини Павлівни (Кам’янківська загальноосвітня  школа І-ІІІ ступенів Підволочиської селищної ради Тернопільської області) "Формування ключових компетентностей учнів шляхом реалізації змістових ліній чинних програм з української мови і літератури" та Берестецької Надії Іванівни (Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів села Озерної Тернопільського району Тернопільської області) "Навчання української словесності засобами інтеграції навчального матеріалу".

Курило І. П. – активний член  шкільного фахового методичного об’єднання учителів-словесників. Педагог ділиться власним досвідом роботи, виступаючи з доповідями, проводячи нестандартні показові уроки, майстер-класи.  Звіряє результати своєї роботи за результатами участі своїх учнів у Всеукраїнській інтернет-олімпіади «На урок» (отримала свідоцтво про підготовку учнів 2020 р.). За результатами участі  у Всеукраїнському конкурсі фахової майстерності для вчителів-україністів «Соняшник» - 2021 нагороджена дипломом ІІІ ступеня. Ірина Павлівна – активний організатор у школі Всеукраїнської олімпіади з української мови «Всеосвіта Осінь-2021» (нагороджена Подякою). 

Учитель упорядкувала посібники “Формування  професійної  компетентності  особистості класного керівника”(2018 р.) та “Використання інтерактивних    технологій на уроках української мови   на засадах християнської моралі” (2019 р.). А ще опублікувала на сайті «Всеосвіта» методичну розробку та презентацію «Формування духовно-моральної компетентності особистості у сучасній школі» (2021, https://vseosvita.ua/2.9b4n) методичні розробки «Професійна компетентність учителя» та «Правове виховання школярів засобами християнської моралі». (2021, https://vseosvita.ua/2.9b5q).

Ірина Павлівна вважає... Формування ключових компетентностей на уроках української мови та літератури потребує не тільки нових форм та методів навчання, а й використання новітніх технологій викладання.  Важливим чинником у формуванні ключових компетентностей учнів є реалізація змістових ліній, які розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях. Під час реалізації ідеї особлива увага як на уроках літератури, так і на уроках мови  приділяється розвитку ключових компетентностей. Першим кроком є забезпечення якісної внутрішньої мотивації (самомотивації) до навчатися. Ефективним є спільне з учнями планування роботи на уроці. У процесі організації навчальної діяльності доцільним є вибір прийомів, нестандартності, створення ситуацій, які «оживлюють» уроки, при цьому з урахуванням потреб дітей, їхніх індивідуальних здібностей. Особлива увага - ситуативно-мовленнєвим вправам, діловим іграм, імітаційному моделюванню, неімітаційним іграм. Результативним для виявлення та розвитку творчих здібностей учнів середнього шкільного віку є проведення уроків-подорожей, рольових ігор, уроків-фестивалів, уроків-вистав, уроків-вікторин. Відповідно практичні навички, отримані на уроках української мови та літератури учні переносять у сфери життя - зони освітньої і соціальної діяльності.

Берестецька Н. І. – активний член шкільного фахового методичного об’єднання учителів-словесників. Високий рівень педагогічної майстерності Надія Іванівна продемонструвала на різних методичних заходах, виступаючи з доповідями, проводячи нестандартні показові уроки та майстер-класи. 2016 року була  шкільним координатором  Всеукраїнської  українознавчої гри «Соняшник». 2018 року стала учасником заключного етапу ІІ туру всеукраїнського конкурсу «Учитель року» у номінації «Українська мова і література». 2021 року після відповідної підготовчої роботи була регіональним тренером підвищення кваліфікації педагогічних працівників, які навчатимуть учнів базової школи в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти української мови і літератури.

Берестецька Н. І.  удосконалює свої знання, беручи участь у різноманітних  вебінарах та тренінгах, зокрема у Міжнародній науковій конференції «Творчість Уласа Самчука в регіональному, національному, універсальному вимірах», у рамках проведення якої презентувала науково-пошукову роботу учнів  у процесі вивчення «Марія» Уласа Самчука як першого твору  про трагедію рідного народу.  Брала участь  у ІV Міжнародній науковій конференції, яку було проведено у рамках Львівського наукового форуму, підготувавши до друку статтю «Інтерактивні методи навчання  в новій українській школі на уроках  української  мови та літератури».

На думку Надії Іванівни... Інтеграційні процеси тісно переплітаються зі впровадженням інноваційних технологій, метою яких є розвиток творчої особистості.  Учні привчаються до творчої праці, проявляють інтерес до неї і потребу в ній. Школярі навчаються самостійно розв’язувати пізнавальні і практичні завдання. Інтегровані уроки або уроки з елементами інтеграції багаті на активні формами роботи – ділові ігри, проблемні ситуації, проєкти, аудіо- та відеозасоби навчання  тощо. Інтеграція навчального матеріалу дає свободу вибору теми, змісту, засобів, які учитель активно використовує.  Це, як правило, уроки – відкриття, уроки – інсценізації, уроки – дослідження, уроки – подорожі  та інші. Таке методичне рішення дозволяє створити раціональну комплексну систему навчання, сприяє цілісному, якісному засвоєнню учнями фундаментальних знань, виявленню причинно-наслідкових зв’язків між навколишніми подіями та стандартними алгоритмічними структурами.       

Досвід Курило І. П. та Берестецької Н. І. занесено до картотеки перспективного педагогічного досвіду працівників Тернопільської області. З матеріалами досвіду роботи колег можна буде ознайомиися у репозитарії Науково-педагогічної бібліотеки ТОКІППО (http://elar.ippo.edu.te.ua:8080/).

Про участь у вебінарі керівників та заступників керівників пілотних закладів загальної середньої освіти на тему ,,Система оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6-х класів Нової української школи”

 

09 вересня 2022 року у ТОКІППО відбувся вебінар керівників та заступників керівників пілотних закладів загальної середньої освіти на тему ,,Система оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6-х класів Нової української школи”, проведення якого модерувала Соболяк Л.Є., методист, в.о. завідувача відділу освітнього адміністрування ТОКІППО. Серед спікерів були Когут О.І., заступник директора з науково-педагогічної, навчальної роботи та інформаційно-комунікаційних технологій ТОКІППО, кандидат філологічних наук, доцент; методичні працівники відділів методики навчальних предметів суспільно-гуманітарного та художньо-естетичного циклів та методики навчальних предметів природничо-математичного циклу, технологій та фізичної культури. Основним питанням для обговорення була система оцінювання результатів навчальних досягнень здобувачів освіти Нової української школи та упровадження нових освітніх середовищ в умовах пандемії та воєнного стану.

До уваги учителів пілотних 6-х класів НУШ, які працюють за підручниками і посібниками видавництва "Генеза"

 До уваги вчителів пілотних 6 кл. НУШ, які працюють за посібниками видавництва "Генеза", а саме:

- математика

- зарубіжна література

- українська мова

- мистецтво

- інформатика

- пізнаємо природу

- географія

- історія України. Всесвітня історія

Перші частини посібника завантажено на наш сайт:

https://www.geneza.ua/serednya-ta-starsha-shkoly/6-klas-nush

Якщо ви ще не приєднані до спільнот у вайбері, напишіть у месенджер.

Попри усі виклики сьогодення наші учні мають бути щасливими!!!

 

У рамках академічної свободи можливі варіанти системи оцінювання у 5 класі НУШ, зокрема формувального

П'ятнадцять технік формувального оцінювання навчальних досягнень учнів 5 класу на уроках словесності

Двадцять вправ формувального оцінювання навчальних досягнень учнів 5 класу на уроках словесності

Наказ Міністерства освіти і науки України від 01.04.2022 № 289

Оцінювання у 5 класі НУШ

Презентація. Оцінювання у 5 класах НУШ

Дорожня карта учителя мовно-літературної освітньої галузі: інструментарії оцінювання

З досвіду роботи педагогічних працівників, які пілотували навчання у 5 класі упродовж 2021/2022 навчального року

Освітянський фронт

 

З 24 лютого 2022 року EdСampUkraine також стала до свого фронту: антикризові ініціативи для підтримки освітян, батьків, дітей і молоді. Її активісти вирішили зробити максимально змістовним час літніх канікул. Організація вперше реалізувала онлайнові розвивальні та навчальні кемпи для школярів будь-якого віку. «Розумне літо» допомагає школярам цікаво та пізнавально провести канікули у спілкуванні з однолітками та наставниками, у захопливих розвивальних заняттях, удосконалюючи себе, свої здібності та таланти, тримати себе «у формі».

Як бачимо, маючи бажання та мотивацію, можна знайти для себе доступні способи не зупинятися в розвитку та не переривати своє навчання, адже кожна хвилина, присвячена освіті, — це внесок в перемогу України не лише сьогодні, але й через десятиліття після війни.

Отож поки українські захисники боронять нашу незалежність, державність, історичну та національну ідентичність і невід'ємне право української нації на існування, освітяни мають власний фронт. Він покликаний врятувати наше майбутнє у родині цивілізованих освічених народів світу та розвинену українську науку.

 

У чому полягає академічна свобода ЗЗСО?