неділя, 22 травня 2022 р.

Про проведення педагогічного нетворкінгу «Особливості реалізації модельних програм мовно-літературної освітньої галузі згідно з вимогами Державного стандарту базової середньої освіти (2020)»

 





20 травня 2022 року у Тернопільському ОКІППО на платформі сервісу відеоконференцій Google Meet проведено у формі педагогічного нетворкінгу вебінар «Особливості реалізації модельних програм мовно-літературної освітньої галузі згідно з вимогами Державного стандарту базової середньої освіти (2020)», учасниками якого були учителі української мови і літератури закладів загальної середньої освіти області – учасників інноваційного освітнього проєкту всеукраїнського рівня «Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення для закладів загальної середньої освіти в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти».

Методичні рекомендації, розроблені за результатами проведення педагогічного нетворкінгу «Особливості реалізації модельних програм мовно-літературної освітньої галузі згідно з вимогами Державного стандарту базової середньої освіти (2020)»

середа, 18 травня 2022 р.

Про здійснення підсумкового оцінювання здобувачів освіти за ІІ семестр

 


II семестр наближається до завершення і постає необхідність здійснення підсумкового оцінювання здобувачів освіти.

З-поміж запропонованих МОН України підходів до здійснення семестрового оцінювання здобувачів освіти, візьмімо до уваги, що оцінювання з будь-якого предмета здійснюється за результатами письмової контрольної роботи, зміст якої розробляє учитель. Для підготовки  контрольних робіт учителі можуть скористатись матеріалами (орієнтовними контрольними роботами/рекомендаціями для проведення семестрового оцінювання учнів/учениць 5-11 класів за ІІ семестр), запропонованими у спецвипуску вісника НМЦ «ОРІЄНТИР» №5 «Оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти 5-11 класів: орієнтовні контрольні роботи».

Підсумувати матеріал можна за допомогою тестових завдань від КНП "Освітня Агенція  Міста Києва", що дозволить здійснити самоперевірку рівня набутих знань і підготуватися до тематичного оцінювання з української мови. 

Успішного завершення 2021 - 2022 навчального року! 


вівторок, 17 травня 2022 р.

Як навчати дітей під час війни: чек-лист від освітньої суперзірки Барбари Оуклі та поради для психологічної емоційної підтримки учнів у воєнний час

 


Освітня суперзірка Барбара Оуклі провела зустріч з українськими освітянами. Про що ж розповідала професорка українським вчителям? І які поради з ефективного навчання дала у воєнний час?

Що таке процес навчання?

Із фізіологічної точки зору навчання — це створення нових зв’язків між нейронами у довготерміновій пам’яті. Практика зміцнює ці зв’язки і дозволяє у потрібний момент пригадати щось важливе. Нові нейрони народжуються у нас щодня. Але є ризик їхнього відмирання. Саме тому просто необхідно вивчати щось нове, щоб вони встигли закріпитися. Це дозволить їм вижити. У результаті ви будете почуватися краще, збагатите свій досвід і завдяки новим нейронам зможете навчатися ефективніше.

 Як ефективно навчатися в умовах стресу: чекліст

Психологічната емоційна підтримка школярів у воєнний час: ідеї та поради



неділя, 15 травня 2022 р.

Про засідання школи педагогічної майстерності учителів суспільно-гуманітарного та естетичного циклів, стаж роботи яких становить 2 – 3 роки «Якість освітньої діяльності педагогічного працівника: основні функції у закладі загальної середньої освіти, шляхи удосконалення професійних компетентностей»

  






13 травня 2022 року у Тернопільському ОКІППО на платформі сервісу відеоконференцій Google Meet відбулося засідання школи педагогічної майстерності «Якість освітньої діяльності педагогічного працівника: основні функції у закладі загальної середньої освіти, шляхи удосконалення професійних компетентностей», учасниками якого були молоді учителі української мови і літератури, іноземної мови, історії  та образотворчого мистецтва закладів загальної середньої освіти області.

понеділок, 9 травня 2022 р.

Домашні завдання у форматі відео – як і де застосовувати?

 



Які домашні завдання ви пропонуєте дітям найчастіше? Можливо, вони повинні розв'язати задачу, прочитати або написати текст, вивчити правила... Усе це необхідно, але чи завжди учні від цього у захваті? Аби зацікавити покоління зумерів та тіктокерів, інколи необхідно діяти неочікувано та оригінально. То чому б не наважитися на експеримент? Наприклад – запропонувати дітям не виконувати (якщо успішно працювали на уроці) або виконати домашнє завдання у форматі відео. Це дуже цікаво!

пʼятниця, 6 травня 2022 р.

Про засідання школи педагогічної майстерності учителів української мови і літератури

 


06 травня 2022 року у Тернопільському ОКІППО на платформі сервісу відеоконференцій Google Meet відбулося засідання школи педагогічної майстерності учителів української мови і літератури «Специфіка творення компетентнісного уроку української мови у 5 – 6 класах Нової української школи», учасниками якого стало більше 40 словесників закладів загальної середньої освіти області, зокрема і закладів освіти Тернопільської області – учасників інноваційного освітнього проєкту всеукраїнського рівня «Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення для закладів загальної середньої освіти в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти».

четвер, 5 травня 2022 р.

Про чек-лист, який допоможе організувати дистанційне навчання в умовах воєнного стану

 


Уже сьогодні   у частині областей України освітній процес проходить дистанційно. Як навчати дітей у таких умовах? Освітній проєкт "На урок" пропонує зручний чек-лист, який допоможе організувати дистанційне навчання в умовах воєнного стану.

1. Визначте, які теми варто надолужити. 

Перегляньте навчальний план і визначте освітні прогалини, які потребують додаткового чвсу зараз, а стосовно яких можна не поспішати Варто розуміти, що не та форма дистанційного навчання, до якої ми звикли упродовж двох років карантину, а тому підхід має бути більш гнучким. Не страшно, якщо ви не встигнете щось вивчити, все це можна надолужити згодом.

2. Продумайте структуру уроку.

Якими будуть початок та завершення уроку? Чи будуть вправи, які учні виконуватимуть у режимі реального часу? Чи потрібні домашні завдання? До речі, їхню доцільність варто визначити індивідуально для кожного учня, врахувавши специфіку регіону, клас, психологічний стан учнів тощо. Зрештою, якщо заняття організоване ефективно, то можна обійтися і без домашніх завдань.

Корисна ідея: багато хто з учнів любить проєкти. Запропонуйте дітям вигадати та розробити проєкт, пов’язаний з теперішньою ситуацією. Наприклад, це може бути волонтерський проєкт щодо допомоги армії або вимушено переміщеним особам.

3. Визначте план дій на випадок повітряної тривоги.

Уроки, на жаль, можуть перериватися повітряними тривогами. Що робити в такому випадку? Так, потрібно негайно йти до укриття, це зрозуміло. Але що буде з уроками? Чи потрібно повторювати опрацьований матеріал? Чи потрібно ущільнювати неопрацьований. Але запланований до вивчення матеріал? А що робити, якщо тривога була вночі і вчителі з учнями банально не виспалися? Запитань багато. У цьому випадку розклад уроків варто обговорювати не лише на рівні школи, а й району та області. Наприклад, починати заняття варто не як звикли, о восьмій, а пізніше. Спільне обговорення цих питань із колегами допоможе виробити ефективний план дій. 

4. Оберіть зручні платформи для роботи.

Це можуть бути ті платформи та сервіси, якими ви вже користувалися під час дистанційного навчання. Наприклад, Zoom і Skype – справжній маст-хев, від якого не варто відмовлятися. Також можна і варто використовувати різноманітні сервіси Google, онлайн-тести «На Урок», месенджери тощо. Важливо: обирайте ті сервіси, які працюють на смартфонах та доступні ще й в режимі офлайн. Адже інтернет буває нестабільним, деякими комп’ютерними програмами неможливо якісно скористатися.

5. Дізнайтеся більше про психологічну підтримку учнів. 

Зараз психологічно травмовані усі. Ми маємо допомагати найперше учням впоратися зі складнощами. Тож варто спробувати органічно вплести в уроки прості вправи для підтримки та стабілізації психоемоційного стану школярів. До речі, багато відповідних  порад ви знайдете в Telegram-каналі «Підтримай дитину», на сайті МОН України.

Корисна ідея: урок можна починати та завершувати дихальними вправами, що неабияк допомагають заспокоїтися та налаштуватися на роботу

6. Підготуйтеся до складних запитань.

Діти запитуватимуть про війну, цікавитимуться вашою думкоюЧому почалася війна, хто винен, коли вона закінчиться, чому все настільки погано, чи варто їхати в іншу країну… Ми вже писали про те, як пояснити дітям причини війни та як обговорити із ними складні питання, тож радимо скористатися нашими порадами. І, звісно, порадитися з колегами.

Корисна ідея: додатково розробіть прості інструкції, що допоможуть дітям краще запам’ятати правила безпечної поведінки в надзвичайних ситуаціях. Для наймолодших можна зробити візуальні інструкції. 

 Головне – транслюйте упевненість! Дітям зараз дуже потрібен острівець стабільності, а школа може ним стати!

 

вівторок, 3 травня 2022 р.

Про участь у семінарі керівників, учителів української мови і літератури закладів загальної середньої освіти Білецької сільської ради з питань організації курсів підвищення рівня володіння українською мовою для внутрішньо переміщених осіб

 



29 квітня 2022 року на запрошення відділу освіти Білецької сільської ради методист, в. о завідувача відділу методики навчальних предметів суспільно-гуманітарного та естетичного циклів Тернопільського ОКІППО  Майя КОНДИРЄВА узяла участь у  семінарі керівників, учителів української мови і літератури закладів загальної середньої освіти Білецької сільської ради з питань організації курсів підвищення рівня володіння українською мовою для внутрішньо переміщених осіб. Учасникам заходу було презентовано стислу інформацію про класифікацію рівнів (А1, А2, В1, В2, С1, С2) володіння державною мовою, яку розробила і затвердила Національна комісія зі стандартів державної мови з урахуванням рекомендацій Ради Європи з мовної освіти (CEFR), та чотири варіанти організації роботи з розвитку усіх видів мовленнєвої діяльності (слухання, читання, говоріння, письма) з  російськомовними громадянами України, які бажають опанувати державну мову.





понеділок, 2 травня 2022 р.

Про проведення вебінару «Діяльнісний підхід на уроках української мови і літератури для формування ключових компетентностей учнів: особливості застосування формувального оцінювання у НУШ»

 



Про проведення вебінару

«Діяльнісний підхід на уроках української мови і літератури для формування ключових компетентностей учнів: особливості застосування формувального оцінювання у НУШ»


29 квітня 2022 року у Тернопільському ОКІППО на платформі сервісу відеоконференцій Google Meet проведено у формі педагогічного кейсу вебінар «Діяльнісний підхід на уроках української мови і літератури для формування ключових компетентностей учнів: особливості застосування формувального оцінювання у НУШ», учасниками якого були учителі української мови і літератури закладів загальної середньої освіти області, а також закладів освіти – учасників інноваційного освітнього проєкту всеукраїнського рівня «Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення для закладів загальної середньої освіти в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти».