неділя, 27 листопада 2022 р.

Про проведення в асинхронному режимі засідання школи педагогічної майстерності учителів української мови і літератури «Специфіка творення компетентнісного уроку української літератури у 5 – 6 класах Нової української школи»


 Шановні колеги! Відповідно до плану роботи інституту 25 листопада  2022 року було заплановано провести у синхронному режимі на платформі сервісу Google Meet засідання школи педагогічної майстерності учителів української мови і літератури «Специфіка творення компетентнісного уроку української літератури у 5 – 6 класах Нової української школи». Однак через непередбачувані об'єктивні обставини (знеструмлення електромережі, відсутність інтернет-зв'язку), що виникли в умовах російсько-української війни, захід не відбувся. Усіх потенційних учасників цього засідання запрошую долучитися до роботи в асинхронному режимі, опрацювавши самостійно пропоновані матеріали.

План проведення засідання проблемної групи

Проєкт методичних рекомендацій, розроблених за результатми проведення засідання проблемної групи

Кондирєва М. М. Презентація. Специфіка творення компетентнісного уроку української літератури у 5 класі НУШ



Про друге засідання школи педагогічної майстерності учителів суспільно-гуманітарного та естетичного циклів, стаж роботи яких становить два-три роки, заплановане на 18.11.2022

 


Шановні колеги! Відповідно до плану роботи інституту 18 листопада  2022 року було заплановано провести педагогічний брифінг «Урок як основна організаційна форма навчання. Сучасні вимоги до уроку» (друге засідання школи педагогічної майстерності учителів суспільно-гуманітарного та естетичного циклів, стаж роботи яких становить два-три роки, на тему «Якість освітньої діяльності педагогічного працівника: основні функції у закладі загальної середньої освіти, шляхи удосконалення професійних компетентностей»). Однак через непередбачувані об'єктивні обставини (знеструмлення електромережі, відсутність інтернет-зв'язку), що виникли в умовах російсько-української війни, захід не відбувся. Усіх потенційних учасників цього засідання запрошую долучитися до участі у педагогічному брифінгу «Управління освітнім процесом, організація різних форм навчальної та пізнавальної діяльності учнів»  (другому засіданні школи педагогічної майстерності учителів-інтернів (осіб, яких уперше призначено на посаду педагогічного працівника), «Якість освітньої діяльності педагогічного працівника: основні функції у закладі загальної середньої освіти, шляхи формування та розвитку професійних компетентностей»), про що офіційно листом буде повідомлено напередодні проведення заходу.

Засідання школи педагогічної майстерності відбуватиметься онлайн на платформі сервісу Google Meet (ондайн) / віртуальний методичний кабінет «Паланка словесника» (http://filologtokippo.blogspot.com/) (офлайн).


неділя, 13 листопада 2022 р.

Про тренінг «Проєктування траєкторії професійного розвитку учителя-словесника на основі самомоніторингу діяльності в умовах воєнного стану»



11 листопада 2022 року у Тернопільському ОКІППО на платформі сервісу відеоконференцій Google Meet проведено тренінг «Проєктування траєкторії професійного розвитку учителя-словесника на основі самомоніторингу діяльності в умовах воєнного стану» (тренери - методист, в. о. завідувача відділу методики навчальних предметів сіспільно-гуманітарного та естетичного циклів ТОКІППО Кондирєва М. М. та консультант Комунальної установи Великоберезовицької селищної ради «Центр професійного розвитку педагогічних працівників» Демида О. Р.).  Учасниками цього заходу було майже 50 досвідчених учителів української мови і літератури, зарубіжної літератури ЗЗСО області, а також учителів-словесників закладів освіти – учасників інноваційного освітнього проєкту всеукраїнського рівня «Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення для закладів загальної середньої освіти в умовах реалізації Державного стандарту базової середньої освіти».

Мета заходу – актуалізація загальних відомостей про трудові функції педагогічного працівника ЗЗСО (навчання учнів предметів/інтегрованих курсів; партнерська взаємодія з учасниками освітнього процесу; участь в організації безпечного освітнього середовища; управління освітнім процесом; безперервний професійний розвиток); удосконалення професійних компетентностей учителя (комунікативної, предметно-методичної, інформаційно-цифрової, психологічної, емоційно-етичної, інклюзивної, здоров’язбережувальної, проєктувальної, прогностичної, організаційної, оцінювально-аналітичної, інноваційної, рефлексивної компетентностей, компетентностей педагогічного партнерства, здатності до навчання упродовж життя);  сприяння розвитку уміння учителів-словесників будувати траєкторію індивідуального розвитку на основі самодіагностики педагогічної діяльності для забезпечення належного рівня державної мовно-літературної освіти у 6 – 11 класах відповідно до вимог освітньої галузі «Мови і літератури» Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти (2011) та у 5 класі відповідно до вимог мовно-літературної освітньої галузі Державного стандарту базової середньої освіти (2020).

У рамках організаційно-мотиваційного етапу учасників тренінгу було ознайомлено з регламентом роботи, через систему вправ представлено учасників. З метою актуалізації знань акцентовано увагу учителів на нормативно-правових документах освітянської галузі щодо траєкторії індивідуального розвитку педагогічного працівника.

Задля реалізації теоретичної та практичної частин тренінгу учасникам заходу було запропоновано аналітичний огляд «Професійний стандарт учителя ЗЗСО. Прогностична компетентність як чинник ефективності діяльності педагогічного працівника» (вправа «Місткий кошик»), експертну панель «Джерела інформації для самодіагностики педагогічної діяльності щодо забезпечення належного рівня державної мовно-літературної освіти у 6 – 11 класах відповідно до вимог освітньої галузі «Мови і літератури» Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти (2011) та у 5 класі відповідно до вимог мовно-літературної освітньої галузі Державного стандарту базової середньої освіти (2020)» (вправа «Інформаційна квітка»), науково-методичний форсайт «Можливі шляхи удосконалення професійних компетентностей учителя української мови і літератури, зарубіжної літератури в умовах воєнного стану», ф’ючерсне проєктування  дорожньої карти щодо варіантів отримання науково-методичних послуг для побудови траєкторії індивідуального розвитку на основі самодіагностики педагогічної діяльності (вправа «Модель майбутніх знань»).

На завершення роботи відбулося підбиття підсумків роботи, рефлексія (вправа «Аукціон»), розроблено методичні рекомендації учасникам тренінгу.

 Інформацію про проведений захід, методичні матеріали буде розміщено на блозі «Паланка словесника» (http://filologtokippo.blogspot.com/).