Про засідання у педагогічній вітальні (перше засідання школи педагогічної майстерності учителів-наставників, що здійснюють супровід та підтримку осіб, яких уперше призначено на посаду педагогічного працівника, «Формування інституту наставництва у закладах загальної середньої освіти області»)

 

19 квітня 2024 року у Тернопі ОКІППО на платформі сервісу відеоконференцій Google Meet відбулося засідання у педагогічній вітальні «Карта діяльності педагога: основні функції учителя у закладі загальної середньої освіти, шляхи удосконалення професійних компетентностей педагогічного працівника» (перше засідання школи педагогічної майстерності наставників, що  здійснюють супровід та підтримку осіб, яких уперше призначено на посаду педагогічного працівника, «Формування інституту наставництва у закладах загальної середньої освіти області»).  Учасниками цього заходу було майже 20 досвідчених учителів закладів загальної середньої освіти, що навчають навчальних предметів різних освітніх галузей області і здійснюють наставницький супровід діяльності учителів-інтернів, які розпочали педагогічну 4іяльність у 2023 – 2024 навчальному році.

Про засідання у педагогічній вітальні учителів-інтернів (перше засідання школи педагогічної майстерності осіб, яких уперше призначено на посаду педагогічного працівника, «Якість освітньої діяльності педагогічного працівника: основні функції у закладі загальної середньої освіти, шляхи формування та розвитку професійних компетентностей»)

 

19 квітня 2024 року у Тернопільському ОКІППО на платформі сервісу відеоконференцій Google Meet відбулося засідання у педагогічній вітальні учителів-інтернів «Основні функції учителя у закладі загальної середньої освіти. Шляхи формування та розвитку професійних компетентностей педагогічного працівника» (перше засідання школи педагогічної майстерності осіб, яких уперше призначено на посаду педагогічного працівника, «Якість освітньої діяльності педагогічного працівника: основні функції у закладі загальної середньої освіти, шляхи формування та розвитку професійних компетентностей»). Учасниками цього заходу було майже 20 учителів закладів загальної середньої освіти області, що навчають навчальних предметів різних освітніх галузей і розпочали педагогічну діяльність у 2023 – 2024 навчальному році.

Про засідання школи педагогічної майстерності учителів суспільно-гуманітарного та естетичного циклів, стаж роботи яких становить 2 – 3 роки «Якість освітньої діяльності педагогічного працівника: основні функції у закладі загальної середньої освіти, шляхи удосконалення професійних компетентностей»

 12 квітня 2024 року у Тернопільському ОКІППО на платформі сервісу відеоконференцій Google Meet відбулося засідання школи педагогічної майстерності «Якість освітньої діяльності педагогічного працівника: основні функції у закладі загальної середньої освіти, шляхи удосконалення професійних компетентностей», учасниками якого були молоді учителі навчальних предметів суспільно-гуманітарного та естетичного циклів закладів загальної середньої освіти області.

Про ресурсний «календар свят» на 365 днів Світлани Ройз

Надворі квітень... Світлана Ройз пропонує ресурсний «календар свят» на 365 днів: 365 простих ідей, щоб кожен день відчувався особливим, щоб створити простір гри для дитини і щоб підтримати дитину. Щоб прочитати зранку і усміхнутись...

Вітаємо учасників і переможців заключного етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з української мови і літератури

 

 

Філологічний Олімп зібрав у Рівному кращих із кращих з усієї України: науковців, учителів, учнів. Усіх їх об'єднала любов і повага до Рідного Слова...

25–29 березня 2024 року в місті Рівному проходив IV (заключний) етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з української мови та літератури в очному форматі. Загалом його учасниками були 120 учнів із 23 областей України та міста Києва.

Олімпіада відбулася успішно завдяки нашим славним захисникам, адже саме вони забезпечили можливість учитися, працювати і розвиватися як вільним і гідним громадянам незалежної Української Держави

Результати інтелектуальних змагань визначало компетентне журі, до складу якого входили 46 педагогів і науковців з усієї України, серед них працювали і представники Тернопілля:

Гриндула Тетяна Іванівна, учитель української мови і літератури Чортківського ліцею № 1 імені Маркіяна Шашкевича Чортківської міської ради Тернопільської області (на фото 1 третя у першому ряду зліва);

Петрокушин Руслана Володимирівна, учитель української мови і літератури, директор Тернопільської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 3 з поглибленим вивченням іноземних мов Тернопільської міської ради Тернопільської області (на фото 2 третя у другому ряду справа).

Кожен учасник олімпіадного руху – це вже переможець над собою, над своїми недоліками і недосконалостями, над прикрими обставинами, у яких зараз усі перебуваємо, однак половина учасників відповідно до рейтингу посіли І, ІІ та ІІІ місця заключного етапу олімпіади.

Тернопільську область представляла збірна команда із чотирьох учасників, які вибороли два призові місця, а саме:

Губай Лілія Михайлівна, учениця 8 класу Монастириського закладу загальної середньої освіти І – ІІІ ступенів Монастириської міської ради (здобула диплом учасника);

Канюк Тетяна Вікторівна, учениця 9 класу Чортківського ліцею № 1 імені Маркіяна Шашкевича Чортківської міської ради Тернопільської області (здобула диплом ІІІ ступеня; фото 3);

Панчак Анастасія Андріївна, учениця 10 класу Козівського ліцей ім. В. Герети Козівської селищної ради (здобула диплом ІІІ ступеня; фото 4);

Галіяш Катерина Ігорівна, учениця 11 класу Збаразького ліцею № 1 Збаразької міської ради  Тернопільської області (здобула диплом учасника).

«Юні філологи не просто виконували олімпіадні завдання, поринаючи у світ нездоланної сили слова, – зазначила Оксана КУЗЬМИЧ, експерт-консультант з української мови. – Вони зуміли продемонструвати уміле послуговування словниковим багатством української мови, продемонстрували оригінальність суджень, свою креативність, філологічну ерудицію, загальну мовленнєву культуру, кругозір, обізнаність з історією, культурною спадщиною, традиціями нашого народу».

Вітаємо переможців! Нехай академічні випробування додають учасникам і переможцям олімпіади сили духу, наполегливості, надихають на нові звершення та підкорення незвіданих інтелектуальних вершин! Хай рідне слово завжди надихає, стає інструментом досягнення високих ідеалів з Україною в серці!

Про читання...

 

Четвертокласники в одній з американських шкіл штату Меріленд глибоко занурилися в матеріал про людське серце: аналізують анатомічні схеми та знайомляться з новими словами, такими як «кардіотренування» або «кровообіг». Це урок… читання. І як свідчить преса, він значно ефективніший за традиційний. Оповідання та казки тут вивчають окремо, за порадами нейробіологів. Що це дає? Розбираємося з новим підходом до читання. 

Знайти головну ідею оповідання або підбити підсумки — корисні вміння, але ці традиційні завдання мало допомагають поглибленому читанню. Про це, а також про те, як розвивати навички читання на базі науково-популярних творів, а не художніх, «Освіторія» вже писала. Але як на практиці вчити дітей працювати з текстами? Ми підготували сім новітніх технік роботи з текстом, про які йдеться у публікаціях видання  Edutopia.