З порадами щодо організації дистанційного навання можна ознайомитися ТУТ.

Про безоплатну платформу для дистанційного навчанняWatch йдеться ТУТ.

Про три платформи, де вчителі можуть створити свої освітні онлайн-ігри, можна дізнатися ТУТ.

Ознайомитися з уривком з онлайн-курсу про дистанційне та змішане навчення на EdEra Cервіс Classtime можна ТУТ.

Про те, як провести віртуальний урок *(відео), можна отримати інформацію ТУТ.

Про те, як створити книгу у програмі OURBOOx, можна дізнатися ТУТ.

Про метод «Залиши останнє слово для мене»у рамках дистанційного навчання йдеться ТУТ.

Про віртуальні дошки у навчальному процесі

 

Про те, як наповнювати уроки в HUMAN, можна дізнатися ТУТ.

Про те, як створити конференції Google Meet для Google Класу, можна довідатися ТУТ.

Про налаштування макета Meet-конференції по кількості вікон учасників, що виводяться на екран одночасно, йдеться ТУТ.

Про віртуальну дошку Jamboard для уроків в Google Meet інформацію можна отримати ТУТ.

Про використання віртуальної дошки Jamboard в Google Classroom інформацію уміщено ТУТ.

Про додавання дошки Padlet до Google Classroom можна прочитати ТУТ.

Про те, як Skype допомагає проводити нетипові заняття інформація  ТУТ.

Про можливості сервісу Canva for education для організації дистанційного та змішаного навчання  можна дізнатися ТУТ.

Міркування О. Калинич про вайбер і месенджер як не навчальні платформи уміщено ТУТ.

Проблема читання ХХІ століття: науково-методичні шляхи її подолання

 

             «Якщо ви не цінуєте бібліотеки, це означає, що ви не цінуєте інформацію, культуру та розум. Ви не чуєте голосів минулого і наносите шкоду майбутньому… бібліотека – це водночас «дозвілля, притулок і доступ до інформації», – вважає Ніл Гейман.  То яку роль щодо популяризації читання сьогодні виконують  бібліотеки? Чи потрібна бібліотека в майбутньому і чому? Книга чи комп'ютер актуальні тепер? Чим послуговуватимуться українці в майбутньому – книгою чи комп’ютером? Чому сучасні учні  віддають перевагу стислому викладові змісту художніх творів? Мабуть, такі і схожі запитання часто є предметом роздумів, дискусій, сентенцій у сучасному закладі загальної середньої освіти. Що мають зробити наші сучасники для того, аби читання виконувало не тільки пізнавальну, а й естетичну функцію?

Метою засідання проблемної групи «Проблема читання ХХІ століття: науково-методичні шляхи подолання», сподіваємося,  є відповіддю на порушену проблему. Отож мета - узагальнити і систематизувати відомості із сучасної методики навчання української мови і літератури, психології про фізіологічні, психологічні та вікові особливості учнів щодо розвитку навички усвідомленого читання як виду мовленнєвої діяльності, етапи читацького зростання; стимулювати бажання учителів професійного удосконалення та креативного пошуку шляхів розв’язання порушеної проблеми, систематичного поповнення методичної скарбнички загальновідомих методів, прийомів і вправ для розвитку в учнів читацьких умінь сучасними, які є актуальними для продуктивної роботи учителів, бібліотекарів і батьків, організації керованого і некерованого сімейного читання; розвивати уміння педагогів створювати відповідне науково-методичне середовище, сприятливе для застосування інноваційних шляхів заохочення учнів до читання задля реалізації компетентнісного підходу до мовно-літературної освіти.

Презентація 1 (цікаві відомості про психологічні та фізіологічні основи читання, користь від читання, види і рівні читання, лайфхаки щодо читання, етапи становлення читача, написання книг, створення книг на паперових та цифрових  носіях, найцінніші, чудернацькі і популярні  книги,  цікаві статистичні факти про книги, соціологічні дослідження щодо популярності читання, санітарно-гігієнічні вимоги щодо читання, історичні факти з життя книги) ТУТ (Кондирєва М. М., методист відділу методики навчальних предметів та професійного розвитку педагогів Тернопільського ОКІППО)

Презентація 2 (цікаві статистичні факти про бібліотеки,  книжкові проєкти в Україні і за її межами, всеукраїнські й світові свята щодо пошанування книги, цікаві методт, прийоми і вправи, які можна використати на уроках украхнської літератури, шляхи мотивації щодо сімейного читання)  ТУТ (Кондирєва М. М., методист відділу методики навчальних предметів та професійного розвитку педагогів Тернопільського ОКІППО)

Методичні рекомендації  щодо науково-методичних шляхів заохочення учнів до читання ТУТ.

Список бібліографічних джерел науково-педагогічної бібліотеки ТОКІППО для учителів української мови і літератури  ТУТ.

 

Про змішане та дистанційне навчання  (ідеальний формат змішаного та дистанційного навчання) читати ТУТ 

Про організацію дистанційного навчання у 2020-21 н.р. в Шендерівському НВК (з досвіду роботи) можна дізнатися  ТУТ. 

Про дистанційну та змішану форми навчання інформацію можна отримати ТУТ. 

Про організацію дистанційного навчання для учнів 1 – 11 класів йдеться ТУТ. 

Про медіатику сервісів дистанційного і змішаного навчання  інформацію можна отримати ТУТ. 

Про дистанційне навчання інформацію уміщено ТУТ.  

Про ефективні форми дистанційного навчання йдеться ТУТ

 

Рекомендований учителям української мови і літератури бібліографічсний список   дивитися ТУТ

Всеукраїнська українознавча гра "Соняшник" проводитиметься 03 березня 2021 року

 

Сто вісім синонімів українського дієслова говорити

 

У живій, пульсуючій мільйонами джерел, криниці української мови наявна значна кількість синонімів до слова «мовити», «говорити» з більшим або меншим градусом «емоційної», «характерної» чи «сленгової» лексики.

Про богатство лагідної української мови знають усі, а от про синонімічний неокрай дієслова «мовити», «казати», «говорити» мабуть не відає ніхто.

Так, у романогерманських мовах наявні 5-10 дієслів на позначення поняття «мовити». І цього їм достатньо. Бо їхня мова виникла історично пізно, тому народ за такий короткий історичний період життя не встиг дібрати відповідного обсягу синонімічний ряд. Цього не скажеш про українців. Наша мова виникла ще в передпраісторичний період буття людини на планеті Земля, тому й мова українців значно богатша за всі інші мови не лише Європи, а можливо і всього світу.

Культурно-історичний портал СПАДЩИНА ПРЕДКІВ

До ювілею Григорія Сковороди

 

Сучасний мультик про життя Григорія Сковороди можна переглянти ТУТ. 

Як сприймати Г. Сковороду, читати ТУТ. 

Про сім  фактів з життя Г. Сковаороди  та цитати-поради сучасним вчителям та батькам можна довідатися ТУТ.

          "Не за обличчя судіть, а за серце", "Не той дурний, хто не знає… але той, хто знати не хоче", "Більше думай і тоді вирішуй"…

До нас дійшли десятки мудрих порад "українського Сократа" Григорія Сковороди. Видатний філософ, байкар, поет, педагог і богослов мав значний вплив не лише на сучасників, а й на подальші покоління.

298 років тому на Полтавщині народився той, кого не спіймав світ, – Григорій Сковорода. Філософ казав: "Бути щасливим – це значить пізнати, знайти самого себе". Саме це прагнення і стало кредо мислителя.

Його мандрівка тривала майже 30 років, до самої смерті… І завжди з поетом були Біблія, сопілка, писання, а поруч тисячі людей, які хотіли побачити його та почути. І він вчив…

"Як хто посіє в юності, так пожне в старості", "Не шукай щастя за морем", "Серце тоді насичується, коли освічується", "Що може бути шкідливіше за людину, котра володіє знанням найскладніших наук, але не має доброго серця?"…

Коли про Сковороду довідалася цариця Катерина II, вона теж забажала його побачити. Отримавши від  посланця запрошення цариці, філософ заявив: "Скажіть цариці, що я не покину України — мені дудка й вівця дорожчі царського вінця".

До слова, Сковорода дуже важко пережив знищення імперською владою Запорізької Січі. Він постійно відстоював ідею формування української державності, а відродження української нації вбачав через акцент на особливостях ментальності – верховенстві морального закону, високій духовності, чистоті людських сердець, душевному спокої.

Окрім філософії, Сковорода був блискавичним учителем. Ще до мандрівки, коли вчителював, замість поширеного тоді зубріння філософ-богослов прагнув, щоби його учні вчилися мислити, аналізувати та робити власні висновки. Таке новаторство не завжди було до вподоби владі того часу, а тому кар'єра вчителя закінчувалася безславно.

Свій останній притулок мандрівний філософ знайшов на Харківщині, у селі Пан-Іванівка (нині Сковородинівка). Згідно із заповітом, Сковороду поховали біля гаю, а на могилі зробили надпис: "Світ ловив мене, але не спіймав".

#Opendata #Суспільнеоко #Сковорода #філософ

Ой, яка чудова українська мова...

 

Про цікаві факти про українську мову можна прочитати ТУТ. 

Зі змістом казки про українську мову можна ознайомитися ТУТ. 

Авторський семінар О.Авраменка можна переглянути ТУТ. 

Інформацію про те, звідки узялися фемінітиви, розміщено ТУТ.

Підготовка до уроку: наочність власноруч

Про десять інтерактивних дошок для декорування класу інформац3ію можна отримати ТУТ

Різні малюнки, які можна використати для організації освітньої діяльності, можна переглянути ТУТ і ТУТ. 

З інструкцією про те, як легко і безкоштовно зробити зображення для друку, можна ознайомитися ТУТ. 

Педагогіка партнерства: учитель - учні - батьки

Про десять найкращих навичок 2025 року (скільки потрібно часу на їх вивчення) йдеться ТУТ.

Про  вісім типів інтелекту дитини (поради щодо розвитку) інформацію уміщено ТУТ.

Про дієві вправи та поради щодо розвитку концентрації уваги учнів покоління Z  можна прочитати ТУТ. 

Про п'ятнадцять способів зберігати позитивне мислення у складних ситуаціях можна довідатися ТУТ. 

 Про дванадцять фраз батьків, які не найкращим чином позначаються на житті дитини, інформація ТУТ.

Про те, як учителям і батькам спілкуватися ефективно,  можна дізнатися ТУТ.

Таємниці української літератури

Про відкриття пам’ятника Лесі Українці в Торонто можна довідатися ТУТ.

Про першу леді Османської імперії, яка стала прототипом головної героїні відомого твору про Роксолану, читати ТУТ.

 Шаблони читацьких щоденників можна переглянути ТУТ.

Про аналіз ліричного твору йдеться ТУТ.

Про прийом «7 сюжетів», який допомагає дітям стати знавцями літератури, інформацію можна почерпнути ТУТ. 

Фльм про розстріляне відродження можна переглянути ТУТ.

Про дев'ять яскравих гумористичних  творів української літератури можна дізнатися ТУТ.

Послухати аудіокнигу  "Мартин Боруля"  Івана Карпенка-Карого можна ТУТ.

Про фіналістів премії «Книга року — 2020» йдеться ТУТ.

Про проведення майстер-класу «Технологічний підхід до планування освітнього процесу з української мови і літератури»

 

26 листопада 2020 року, відповідно до плану роботи Тернопільського ОКІППО, на платформі сервісу відеоконференцій Google Meet було проведено майстер-клас  «Технологічний підхід до планування освітнього процесу з української  мови і  літератури» за участі майже 20 консультантів центрів професійного розвитку педагогічних працівників з питань професійного розвитку учителів української мови і літератури та творчих учителів-словесників ЗЗСО області.

Методичні рекомендації учасникам заходу.

Про деякі питання популяризації власного досвіду і підвищення кваліфікації учителів

 Про учительське портфоліо інформацію можна почерпнути ТУТ.

Про особливості створення власного навчального посібника  (лайфхаки для учителів) можна довідатися ТУТ. 

Отримати інформацію про обов’язкове підвищення кваліфікації учителів 5-9-х класів, які навчатимуть школярів за новим Державним стандартом базової середньої освіти, можна ТУТ. 

Про деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників йдеться ТУТ. 

Відповіді МОН України про те, як готуватимуть учителів до викладання інтегрованих курсів,  можна прочитати ТУТ.

Переглянути відеопродукцію на тему дистанційного навчання можна ТУТ.

Про проведення круглого столу «Морально-етичні та естетичні проблеми у творах української класики (з погляду сучасності)»

 

24 листопада 2020 року, відповідно до плану роботи Тернопільського ОКІППО, на платформі сервісу відеоконференцій Google Meet у режимі онлайн було проведено круглий стіл «Морально-етичні та естетичні проблеми у творах української класики  (з погляду сучасності)» за участі понад 20 консультантів центрів професійного розвитку педагогічних працівників з питань професійного розвитку учителів української мови і літератури та творчих учителів-словесників ЗЗСО області.

Методичні рекомендації учасникам заходу.

Переглянути відеозапис заходу можна ТУТ.

Інформація від ТО "Соняшник"

 

Шановні колеги!

Повідомляємо Вам, що у зв’язку з пандемією COVID-19 в Україні, терміни реєстрації, сплати оргвнесків та дати проведення ігор «Геліантус» та «Sunflower» перенесені:

• «Геліантус» - реєстрація відбувається з 01.09.2020 до 31.12.2020 року, сплата оргвнесків – з 01.09.2020 до 31.01.2021 року. Дата проведення гри – 18 лютого 2021 року;
• «Sunflower» - реєстрація та сплата оргвнесків відбувається з 01.09.2020 до 28.02.2021 року. Дата проведення гри – 06 квітня 2021 року.

Просимо звернути Вашу увагу на те, що сплата / доплата оргвнесків відбувається на ті ж самі рахунки. Нагадуємо, що роздрукувати квитанцію для сплати Ви можете на персональній сторінці координатора (кнопка «Друк квитанції») або отримати в оргкомітеті ігор за телефонами:

• «Геліантус»: (096)-231-81-33, (073)-464-11-65, (099)-505-20-44;
• «Sunflower»: (067)-721-46-77, (063)-113-00-33, (066)-489-30-76.

З повагою оргкомітет.

Пропонуємо ознайомитися з каталогом видавництва «Соняшник». Наші видання вирізняє якість і оригінальність, а не кількість. Новаторські, креативні й компетентнісні, вони допоможуть вам зорієнтуватися у вирі змін, який захопив сучасний світ.

Нормативно-правові акти у роботі учителя

 

Про лайфаки для вчительства з метою підготовки до інституційного аудиту можна прочитати ТУТ. 

Добірку активностей для уроків про доброчесність та антикорупцію уміщено ТУТ. 

З інформацією Мін'юсту щодло фото- та відеознімання в школі можна довідатися ТУТ. 

Про вербальне насилля у школі йдеться ТУТ. 

З правилами інфогігієни за допомогою популярних мемів та розповідей історій йдеться ТУТ.

Навчаємо учнів граючись, а оцінюємо заохочуючи

 

Про гейміфікацію освітнього процесу можна дізнатися ТУТ.

 З порадами щодо підготовки веб-квесту можна ознайомитися ТУТ.

Інформацію про психологічні особливості застосмування для перевірки учнівських робіт ручки зі стержнем зеленого кольору можна прочитати ТУТ.

Про формувальне оцінювання у НУШ йдеться ТУТ і ТУТ. 

Про систему оцінювання здобувачів освіти можна прочитати у "Абетці для директора"  (ТУТ).

Елементи цікавого досвіду навчати учнів

 

Про нестандартні ідеї як запоруку успішного уроку (як розвинути практичні навички у школярів) читати ТУТ.

Про досвід педагогів Чернігівщини щодо заміни один одного йдеться ТУТ.

Про те, як формувати у дітей навички передбачення на основі їхнього власного досвіду, а не фантазії, можна прочитати ТУТ.

 Про розвиток творчо мислячої особистості на уроках української мови та літератури за допомогою елементів STEM можна отримати інформацію ТУТ.

Про п'ять супертехнік для розвитку креативності в дітей і дорослих можна довідатися ТУТ.

Про вправи-криголами для покращення взаємин між учнями інформацію уміщено ТУТ.

Про де'ять веселих ігор, які дозволять виховати емоційно сильних особистостей, почерпніть відомості ТУТ.

Про засідання проблемної групи «Проблема читання ХХІ століття: науково-методичні шляхи подолання»

 

 

20 листопада 2020 року, відповідно до плану роботи Тернопільського ОКІППО, на платформі сервісу відеоконференцій Google Meet було проведено онлайн-засідання проблемної  групи «Проблема читання ХХІ століття: науково-методичні шляхи подолання» за участі майже 30 консультантів центрів професійного розвитку педагогічних працівників з питань професійного розвитку учителів української мови і літератури та творчих учителів-словесників ЗЗСО області.

Відеозапис заходу можна переглянути ТУТ.

Методичні рекомендації учасникам заходу.